Коррекция тревожных состояний у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством арт-терапии |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 37333 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 4699 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы коррекции тревожных состояний детей старшего дошкольного возраста методами арт-терапии 5 1.1 Понятие «тревожность» в психологии 5 1.2 Тревожные состояния у детей старшего дошкольного возраста с нормальным и задержанным психическим развитием 7 1.3 Обзор методик исследования тревожных состояний детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 12 1.4 Понятие «арт-терапия» и её роль в коррекции тревожных состояний у детей с задержкой психического развития 17 Список использованных источников 23 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Одна из важных проблем – это большое количество страхов и повышенный уровень тревожности у детей с дошкольного возраста. Испытывать тревожные состояния в детстве – это нормально, так как они обусловлены возрастными особенностями и со временем проходят. Но если неблагоприятные факторы продолжают влиять на ребенка, то вскоре тревожное состояние может закрепиться в качестве черты характера. В жизни ребёнка, которому свойственны тревожные состояния, присутствует беспокойство, повышенная утомляемость, напряжённость, скованность, неуверенность, заниженная самооценка. Всё это ведёт к дальнейшему дисгармоничному развитию. Таким образом, одной из приоритетных задач работы психолога в дошкольном образовательном учреждении является помощь детям по преодолению тревожных состояний. Тревожные состояния поддаются коррекции, поэтому важно как можно раньше заметить присутствуют ли они у ребенка и обратиться за психолого-педагогической помощью. Особенно это является актуальным для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (далее – ЗПР). Степень изученности. Тревожные состояния как психологический феномен рассмотрены в научных трудах Н.Д. Былкинй, И.М. Никольской, А.М. Прихожан и др. Причины и особенности проявления тревожных состояний у дошкольников представлены в отечественной психологии исследованиями, проведенными Л.М. Аболиным, Е.В. Козловой и др. Методы снижения тревожных состояний у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития выявлены в научных трудах С.Н. Кайдаш, Л.В. Макшанцевой, Е. Савиной.[...] Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы коррекции тревожных состояний детей старшего дошкольного возраста методами арт-терапии 1.1 Понятие «тревожность» в психологии Тревожность – это психологическая особенность индивида, выраженная в постоянном беспокойстве и предчувствии опасности. Впервые определение тревожности дано З. Фрейдом, сформулировавшим его как эмоциональное переживание негативного характера, связанное с чувством неопределенности и беспомощности [35, с. 121]. В психологии это понятие носит двоякий характер: это эмоция – Л.С. Выготский [6] и др. и свойство личности – К. Изард [12] и др. Кратковременное чувство тревоги испытывают все люди. Оно помогает человеку приспособиться к условиям жизни. Чувство тревоги как черта характера приводит к сбоям в индивидуальном развитии и мешает жить полноценной жизнью. Тревожность, в понимании К. Изарда,– это эмоциональный отклик, возникающий у субъекта в ситуациях, которые он воспринимает или интерпретирует как угрожающие или опасные, хотя часто в действительности их нельзя оценить как таковые [12, с. 245]. Основное различие между нормальной и патологической тревогой заключается в том, что последняя основана на нереальной или искаженной оценке угрозы. Когда беспокойство очень сильное и острое, оно может парализовать человека, превращаясь в панику. Из определения патологической тревожности, данным Л.С. Выготским, следует, что этот способ реагирования является неадаптивным и вредным для личности, поскольку беспокойство всегда проявляется чрезмерно [6, с. 136].[...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | ВОЗМОЖНОСТИ АРТ-ТЕРАПИИ КАК СРЕДСТВА КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ. | Подробнее |
Тип: | Иное | |
Вуз: | ГАГУ | |
Просмотры: | 4983 | |
Тема: | ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЗМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АРТ-ТЕРАПИИ. | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ | |
Просмотры: | 6389 | |
Тема: | ИЗУЧЕНИЯ ПРОИЗВОЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ СЕНСОМОТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 4615 | |
Тема: | Особенности саморегуляции познавательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 6354 | |
Тема: | Особенности активного словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 6588 | |
Тема: | Особенности саморегуляции познавательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 6095 | |